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畢業(yè)近十年，看到學(xué)弟學(xué)妹們暢說自己的“教師夢(mèng)”，似乎又回到了讀大學(xué)時(shí)那段最美好的歲月，內(nèi)心無比激動(dòng)，沒有華麗的辭藻，只想借此談?wù)勛约涸?jīng)與未來的教師夢(mèng)。

2006年，我以補(bǔ)報(bào)志愿的身份進(jìn)入了溫州大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。回想當(dāng)時(shí)的自己，似乎沒有打算成為一名教師，甚至直到大四快畢業(yè)，也沒有想著成為一名教師。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，純碎是因?yàn)樽约合矚g數(shù)學(xué)。或許，冥冥之中，我的教師夢(mèng)應(yīng)該源于“對(duì)數(shù)學(xué)的興趣”吧。

大三那年，非師范的我們一半選擇了師范方向，內(nèi)心的想法也極其簡(jiǎn)單，不管方向是否師范，也還是可以從事數(shù)學(xué)的研究。或許多一個(gè)教師資格證，對(duì)于以后的就業(yè)就多一份機(jī)會(huì)吧。于是，我們開始接觸師范的知識(shí)，教育學(xué)、心理學(xué)、書法、普通話、微格課程、幾何畫板等等。我似乎很享受這個(gè)過程，尤其是微格課程，每次都會(huì)花大量的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備。直到今天，我也非常感謝母校的這種培養(yǎng)模式，讓我能通過錄像不斷糾正自身的課堂缺陷，比如板書、形體、語言等等。我想，真正教師夢(mèng)的“種子”，應(yīng)該是在這一時(shí)候種下的吧。

這顆“種子”伴隨著我努力地成為自己想象中優(yōu)秀老師的樣子。我想，優(yōu)秀的老師應(yīng)該是基本功扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)夯實(shí)、為人務(wù)實(shí)的樣子吧。作為自己將來的一個(gè)“備選”職業(yè)，我努力讓自己變得更像一個(gè)老師。因此，我會(huì)一個(gè)人躲在空教室里，寫著滿滿的早已設(shè)計(jì)好的板書；我會(huì)在鏡子面前一遍遍地試講著自己備好的課；我會(huì)一個(gè)人躲在育英圖書館里反復(fù)地自戀地看自己上課的視頻……這些，只為自己能學(xué)好這些，只為當(dāng)下認(rèn)真地把自己作為師范生的本職演繹好，沒有摻雜任何所謂教育的理想，沒有想過未來成為哪個(gè)層面的教師。在這種沒有任何功利色彩的過程中，當(dāng)身邊的所有人越來越覺得自己有成為一名相對(duì)優(yōu)秀教師的可能性的時(shí)候，機(jī)會(huì)似乎也隨之而來，參加校賽、省賽……這顆“種子”慢慢地發(fā)芽了。

大四畢業(yè)，既然有一本教師資格證，也就優(yōu)先選擇了教師這一職業(yè)。似乎一切都很順利，成為了舟山一名初中數(shù)學(xué)老師。

這一刻，依舊沒有明確的教師夢(mèng)，只是隱約覺得該有自己的“目標(biāo)”了。我想，有生之年，能有一次給全省老師展示的機(jī)會(huì)那就足矣。直到現(xiàn)在，當(dāng)我回過頭去看自己走過的十年，這一“目標(biāo)”有著舉足輕重的作用。有著這份目標(biāo)，讓我不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，不斷鉆研教材的教法學(xué)法，不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在我工作的第六個(gè)年頭，我實(shí)現(xiàn)了自己的“目標(biāo)”，成為舟山市第一個(gè)拿到全國(guó)初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)的教師。這一殊榮，只有舟山這一小地方的老師才知道有多難。這一路，也只有自己知道，一切都源于大三那年埋下的“種子”，讓我工作后能順利上手，一路領(lǐng)跑。

這一路的沾沾自喜，讓我開始膨脹。曾經(jīng)一段時(shí)間，我并沒有把學(xué)生放在眼里，甚至對(duì)家長(zhǎng)也是愛搭不理。我曾天真地以為，“你可以不喜歡我，但是不可以不學(xué)數(shù)學(xué)”。直到兩年前，我的一個(gè)學(xué)生跟我說：“老師，我從來沒覺得你教的不好，但我就是不喜歡你。”這一刻，我才清醒的認(rèn)識(shí)到，我一直活在自己想象中優(yōu)秀教師的樣子。這一刻，我意識(shí)到，我不是教師，我只是教書匠，僅此而已。

停下腳步，我開始思考教師的意義。我有教師夢(mèng)嗎？成為教師，或許不是我的初衷，但也從沒排斥過這份職業(yè)。回想起自己剛開始工作的那幾年，心里裝著每一個(gè)學(xué)生，想著若能改變他們的一生那有多好。但工作中的挫折，讓我與學(xué)生的內(nèi)心漸行漸遠(yuǎn)。有時(shí)候總想著，這又不是自己的孩子，算了吧，我不是救世主，我?guī)筒涣怂麄儭?/span>

改變?cè)醋杂谧约航巧霓D(zhuǎn)變——從一個(gè)熱血青年變成了一名奶爸。我要感謝我的孩子，我看著他一天天地長(zhǎng)大，也慢慢體會(huì)到做一個(gè)父親的快樂和艱辛。我開始深刻體會(huì)到，我的學(xué)生雖然有很多，但是對(duì)于每個(gè)家庭，這是一切，這是希望！我經(jīng)常想著，若是我自己的孩子，那該怎么辦？

是啊，“若是自己的孩子，那該怎么辦？”這不應(yīng)該就是教育該有的樣子嗎？這不應(yīng)該就是所謂教師夢(mèng)該夢(mèng)的內(nèi)容嗎？所幸，在我工作的第十個(gè)年頭，我尋找到了自己的教師夢(mèng)……

很喜歡一句話，“老師一路影響的是無數(shù)個(gè)靈魂，不是強(qiáng)加的價(jià)值取向，而是以誠(chéng)相待的心靈交付，這就夠了。”

未來，我將朝著這一方向不斷努力，我的教育之路才剛剛開始……

06數(shù)本一 賀彥斌  現(xiàn)工作于舟山市普陀區(qū)東港中學(xué)

2020年2月26日晚