暑期已過去大半，不少師生選擇用閱讀來充電，那么，可以選擇哪些書籍閱讀？該如何閱讀呢？

之之和阿江收集整理了一份暑期閱讀書單，趁著假期余量，大家可以選擇適合自己的書籍去讀一讀！

給老師的推薦書目——

《教育的減法》

作者：朱永新

出版社：中信出版集團

內容簡介：本書圍繞“雙減”政策，從認識論、方法論和主體論三個角度探討了教育減法的必要性和實施策略，為教師理解教育改革提供了新的視角。

《一本書讀懂30部教育學經典》

作者：郭澤德、宋義平、關佳佳

出版社：清華大學出版社

內容簡介：本書精選了30部教育學經典著作，通過深入淺出的解讀，幫助讀者快速掌握教育學領域的核心思想和理論。適合教育工作者、學生以及對教育感興趣的廣大讀者。

《讀書是教師最好的修行》

作者：常生龍

出版社：華東師范大學出版社

內容簡介：本書作者通過15年的閱讀實踐，精選了100本助力教師終身學習的好書進行介紹和推薦。這些書籍涵蓋了教育理論、教學實踐、教育心理學等多個領域，為教師們提供了豐富的閱讀資源和學習參考。

溫州大學教育學院教授周奇：以上書籍不僅適合教師閱讀，同樣也適合大學生和其他對教育感興趣的讀者。

那么我們應該如何閱讀？一起來聽聽周奇教授的閱讀小建議——

一是要明確閱讀目標。需要思考我們閱讀的目的是提高教學技巧、深化對教育理論的理解，還是個人興趣和精神成長？這將指導你選擇閱讀材料的方向。

二是要制定閱讀計劃。根據自己的時間安排和閱讀目標，制定一個切實可行的閱讀計劃，確保每天有固定的閱讀時間。保持閱讀的連續性。

三是要選擇閱讀方式。在閱讀中我們還可以嘗試不同的方式：

■ 主動性閱讀

帶著問題去閱讀，主動思考書中的內容，并做好筆記，記錄下重要的見解和個人的思考。在閱讀的過程中，教師不僅要吸收書中的觀點，還要學會批判性思考，分析作者的論點和論據，評估其合理性和價值。

■ 批判性閱讀

不盲目接受，學會辨別信息的真偽和價值。批判性閱讀能夠幫助教師形成獨立的思考能力，這對于教育工作者來說至關重要。要讀思結合，沒有思考的閱讀，是無效的閱讀。真正的閱讀不僅僅是從書本中讀出別人的思想，更重要的是讀出自己的思想。

■ 跨學科閱讀

嘗試進行跨學科閱讀，拓寬知識面和思維方式，探索不同領域間的聯系和啟示。這種閱讀方式能夠激發教師的創新思維，促進教學方法的多樣化。

■ 多樣化閱讀

結合精讀與泛讀，對重要或經典的書籍進行深入閱讀，細致體會；對一般性的書籍則快速瀏覽，捕捉主要信息。

■ 分享式閱讀

與他人交流和分享閱讀心得也是提高閱讀效果的重要方式。可以參加讀書會、撰寫書評或與他人討論書籍內容，以拓寬自己的視野和思維。

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