新思想引領新征程，習近平總書記近日在全國教育大會上指出“要堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，實施新時代立德樹人工程”。全面推進課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，也是提高人才培養質量的重要任務。青少年正處在“拔節孕穗”的關鍵時期，推進課程思政建設，寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。當前，要積極探索抓好思政教育，不斷全面推進課程思政建設。

一、堅持問題導向，瞄準需求精確供給

目前，教師和學生都存在主觀意識上忽視課程思政的重要性問題。一方面，教師重教輕育，或者只教不育，另一方面，學生的確感知不到思想政治理論課的溫度，因此，全面推進課程思政建設，首要任務是解決教師所教與學生所需之間的矛盾。

首先課程思政建設要堅持問題導向。不斷增強課程思政的針對性和吸引力就要牢固樹立以問題為中心的觀念，采取措施來深入挖掘、分析、整合，從而使其更具實用價值。習近平總書記講道：“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收”。因此，正確運用這種“鹽”，對于提升教育的效果至關重要。教師不僅僅要全面把握教材內容，對教材進行透徹理解和分析，同時更應保證教學內容的與時俱進，深入研究現實問題和時代課題，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為堅實力量，將理論的闡釋與學生的現實困惑及成長發展需求對接，在幫助學生釋疑解惑中彰顯理論的魅力。

其次，課程思政建設要關注學生的真實需求。課程思政應以學生為中心。無論是專業知識的傳授，還是價值觀的浸潤塑造，都應激發學生對課程學習的熱愛。這就要求課程思政建設在遵循各階段學生的身心發展規律的基礎上，要進一步明確思政課教學的內容差異性，著重把握不同學段思政課教學"需求側"的內容重點，根據學生特點設計符合學生個人發展需求的課程思政內容。同時將思政內容潛移默化地融入不同學科知識，通過引發學生認知、情感和行為的認同，進而在需求側不斷增強課程思政建設的針對性和吸引力。

二、創新教研模式，更新內容多樣呈現

在推進課程思政建設的過程中，教育觀念、教學內容要更新；教學方法、教學模式要創新。教師應精心設計好每節課、每門課，是提升課程思政針對性和吸引力的關鍵一招。教育觀念、教學內容要更新；教學方法、教學模式要創新，因此教師應努力做到以理服人、以情動人。

首先要堅持廣泛而深入地教研參與。在課程思政實踐中，應始終堅持以核心素養為導向，以課程標準為依據，以教材為依托，進行整體教學設計，立足學科特點，充分發揮學科育人價值，借助名學科基地開展學科特色課程建設，不斷探索出"四通"的教研方式。

其次要應用多元化的教學手段。為了更好地實施課程思想教育，教師們將多種教學手段有機地融入教學中，包括案例教學、探索式教學、實踐式教學、互動式教學等，相互結合相互促進產生集成效應。通過加強教學內容的設計、實踐操作以及引導學生的學習，來提升學習效果。同時注重數字化賦能，推動課程思政同數字技術深度融合，使教學工作活起來，運用互聯網、虛擬空間等技術手段，打破課堂時空的局限，生成多維交互的沉浸式教學場景，從而吸引學生主動靠近、自動連接。

三、健全協調機制，多方協同整合資源

在高等教育領域，課程思政建設是一項系統性工程，它不僅關乎知識的傳授，更關乎價值觀的塑造和人格的培養。全面推進課程思政建設，需要從健全協調機制和多方協同整合資源的角度出發，構建一個全方位、多層次、立體化的教育模式。

首先要健全課程思政協調機制。有效的協調機制是確保多元主體全面推進課程思政建設的重要保障。學校內部需要建立跨部門的協調機制，確保課程思政建設在不同部門間的有效溝通和協同工作。同時，不同學校之間應搭建合作平臺，共享課程思政建設的經驗和資源，形成合力。而教師是課程思政建設的直接執行者，教師主體之間也應有相應的協調機制促進教師之間的交流與合作，形成團隊協作的工作模式，共同推進課程思政的深入實施。

其次要強化課程思政資源整合。全面推進課程思政建設需要充分發揮其綜合功能，聚合校內外優質思政教育資源。一方面，各個學校之間應積極合作，邀請先進示范教師傳授經驗，認真聽取典型示范學校課程思政建設的有益做法。同時要重視挖掘地方思政資源，著力打造特色化課程思政建設品牌。另一方面，要注重推進不同學科之間的溝通合作、互動交流，在探索課程思政教育教學方式的過程中，有針對性地開發優質思政資源。各學校要通過整合不同學科資源為學生提供更加系統化、多樣化的課程思政建設方案，促進各門課程思政教學形成協同效應，以此更好地全面推進課程思政建設。

課程思政建設，事關立德樹人根本任務落實，對教育強國建設具有重要的支撐作用。為了更好地服務于社會發展，我們必須加快課程變革，使其更具有目標性、更具有魅力。同時要堅持以學生為中心，創新教學模式，充分調動教師積極性，不斷提升課程思政的覆蓋面、質量和效果，致力于培養時代新人，為實現民族復興偉業貢獻力量。

作者：羅家瑤 孫秀麗

作者單位：溫州大學馬克思主義學院

本文系溫州市“課程思政教學示范課程”《傳統民居與鄉土建筑》、2023年國家創新訓練項目“大思政課”背景下思政課程引領課程思政建設研究（202310351006）的部分研究成果。

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