習近平總書記指出，高等教育的根本任務是立德樹人。為實現(xiàn)這一目標，深化課程思政建設顯得尤為關鍵，這不僅是提升教育質量的重要舉措，更承載著立德樹人的崇高使命。我們必須精準施策，科學布局，從整合資源、師資培養(yǎng)、評價機制著手，夯實深化課程思政建設的三大方向，確保課程思政建設的長效性和系統(tǒng)性。這不僅對于推動高校思政課程改革具有深遠影響，更有助于用習近平新時代中國特色社會主義思想引領育人實踐，培養(yǎng)出一代又一代有理想、有本領、有擔當?shù)那嗄耆瞬牛哂兄卮蟮睦碚撘饬x和實踐價值。

一、整合課程資源，打造綜合化的課程思政教育體系

“課程思政”在育人過程中扮演著核心角色，深化課程思政建設要充分挖掘和整合各門專業(yè)課程蘊含的思政元素，同時還要注重實施多元主體協(xié)同教學，從而構建綜合化的課程思政教育體系。一方面要優(yōu)化課程設置，豐富課程資源。專業(yè)課課程應當結合自身的特質，聚焦于新時代人才培養(yǎng)的核心需求，深入探索并梳理課程內容中所蘊含的思想政治教育元素及其承載的功能，從而確保知識傳授、價值引領以及能力培養(yǎng)得以均衡發(fā)展。在此基礎上，我們應創(chuàng)建一批涵蓋各類課程、平臺共享的資源庫，有針對性地整合資料庫中的“思政元素”，分課程構建內容深刻、自然融合的課程思政教育素材庫以及教學指南和方案。最終形成一個課程思政資源共享平臺，實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置與高效使用。另一方面要加強教師合作，協(xié)同多方教學。我們應從“單打獨斗”的思維模式轉向“團隊合作”的策略，這樣才能發(fā)揮出系統(tǒng)整體的最大效能。通過整合專業(yè)課教師、思政課教師以及相關部門管理人員的力量，并引入社會資源，構建課程思政與課程思政協(xié)同育人共同體，大家共同研討課程規(guī)劃、聯(lián)合開發(fā)思政教育資源、探索實踐平臺與基地建設等，確保各方優(yōu)勢得到充分發(fā)揮，資源得到優(yōu)化配置，共同推進課程思政建設的深入發(fā)展。

二、提升教師素養(yǎng)，確保課程思政建設的質量

“經(jīng)師易求，人師難得。”深化課程思政建設，教師是關鍵。教師不僅需在課堂上展現(xiàn)專業(yè)課程的“價值引領”能力，更要融入思政教育的學術體系。因此，構建一支高水平的教師隊伍，對于課程思政建設的成功與否起著決定性的作用。一方面要構建健全的師資培養(yǎng)體系。學校應提供專業(yè)化培訓，并且融合理論學習、經(jīng)驗分享及教學觀摩，從而全方位提升教師在教學方案設計與課程思政育人方面的能力。在此過程中，需引導教師以崇高的道德素養(yǎng)、扎實的專業(yè)素養(yǎng)和卓越的職業(yè)素養(yǎng)為基石，將全面育人理念融入專業(yè)學科教學，從而發(fā)揮教師隊伍的主力軍作用，確保將課程思政建設工作落到實處、引到深處。 另一方面要改變教師的育人觀念和思政素養(yǎng)。引導教師深刻理解知識傳授與價值引導的內在聯(lián)系，認識到每門課程都承載著育人的重要使命。同時，激發(fā)教師成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者，從而真正實現(xiàn)“教書”與“育人”的有機統(tǒng)一。

三、完善評價機制，檢驗課程思政建設的效果

課程思政是實現(xiàn)各類課程教學中價值引導、知識傳授和能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一的綜合性渠道，無疑是高校在育人育才過程中不可或缺的紐帶。為確保課程思政建設穩(wěn)健推進與深入實施，勢必要建立健全科學而全面、精細且規(guī)范的體制機制。一方面要建立多維度的課程思政評價體系。要引導教學評價從狹窄的專業(yè)視角，拓寬至涵蓋人文素養(yǎng)、社會責任感等多重領域。在這一過程中，不僅要融入客觀量化評價與主觀效度檢驗，還需將過程性評價與終結性評價相結合，為課程思政教育的革新與建設奠定堅實的物質與制度基石。另一方面要健全持續(xù)性的課程思政評價反饋。健全課程思政的持續(xù)評價反饋機制是深化教育改革、提升育人成效的關鍵所在。學生是課程思政最直接的學習者、感受者、獲益者，評價課程思政不僅需從供給側出發(fā)，更應深入到學生的需求側，全面了解學生的真實感受和需求。課程思政的目標不僅僅是短期的知識傳授，更在于長期價值觀的塑造和行為引導。因此，我們需要通過學生日常管理、綜合測評等方式，觀察學生在校期間的行為表現(xiàn)，同時也要通過跟蹤調查和校友走訪等手段，深入了解學生畢業(yè)后在工作中的職業(yè)行為和價值觀堅守情況。通過這些深入的數(shù)據(jù)整合與分析，更全面地評價課程思政的實效性，進而為進一步深化課程思政建設提供有力支撐。

深化課程思政建設是一項系統(tǒng)工程，旨在將思想政治教育融入高等教育全過程，實現(xiàn)知識教育與價值引領的深度融合。這需要學校、教師、學生及社會各界的共同努力與配合。通過課程思政建設的不斷探索與實踐，高校能進一步提高政治站位，深化思想認識，從而更好地履行育人職責，培育出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，為社會的繁榮和發(fā)展貢獻智慧和力量。

作者：羅家瑤 袁藝菲

作者單位：溫州大學馬克思主義學院

本文系2023年溫州大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃 項目“高校課程思政與思政課程協(xié)同育人模式探索”和“數(shù)字化視角下中小學思政課一體化建設研究”的部分研究成果。

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