習近平總書記指出，要高度重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，在理論和實踐的結合中，教育引導學生把人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來。如今各大高校努力推進思政課改革創新，讓思政課不止于書本理論，更要深入實踐，在實踐中培育學生的思政格局，賡續紅色基因文化。

一、繼往開來，活化思政課堂，構建新型育人平臺

在傳統思政課堂上，課堂以老師為主體，學生被動接受思政理論知識，課堂缺乏活力，缺乏師生間的互動，理論與實踐相脫節。而在日新月異的時代的快速發展之中，教育革新開展得如火如荼，思政課也不應落于下風。在面對創新的沖擊與挑戰，行走的思政課則提供了一個大眾喜聞樂見的新模式。行走的思政課相較于傳統思政課更加重視實踐性、情境性、體驗性，它將課堂主體轉變為學生，提高學生參與度，轉變課堂陣地，使課堂形式多元化、興趣化，使思政理論在實踐中生根發芽。從而增強學生的實踐能力，提升學習興趣，豐富思政課情景教學，使學生們沉浸式理解思政理論，讓思政課堂煥然一新。在深化教育改革的浪潮中，思政課堂的教學方法也逐步更新，面對傳統思政課的僵化，行走的思政課更能增強教育的實效性、提高思政課針對性、培養學生綜合素質，在實踐中傳承發揚紅色基因文化，構建新時代思政課育人格局。

二、拓寬路徑，搭建實踐平臺，培育優質師資隊伍

行走的思政課，將理論知識與實踐活動相結合，將中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化融入教學設計，培養學生的愛國主義、家國情懷，并充分利用教育資源，如革命紀念館、博物館、紅色文化教育基地等設施場所，采取游覽參觀、現場講解、小組活動、調研訪談、志愿服務等多樣化方式，驅動學生對思政課進行思考與體悟，讓學生更加深刻地了解歷史文化背景，最后總結分享思政課經驗及成果，豐富思政課創新與改進思路，設計更有吸引力與教育性的大思政課。而針對如何搭建有效實踐平臺的問題，則可以與相關企業、社區、紅色教育實踐基地建立合作關系，或與相關政府部門單位進行合理溝通協商，進而可更加便捷高效地推動安全保障、資源整合、效果評估等方面的平臺管理機制運行。

除此以外，教師隊伍的培養與提升也在此間具有舉足輕重的地位。在行走的思政課中，思政課教師應當整理相關資料，熟悉實踐路線，根據學生實際情況，設計相關課堂環節，加強思政課的針對性，進行相關備課，準備教學講義，并在課堂之中引領指導學生進行探索學習，激發學生熱情，通過演示互動，使學生深入了解文化內涵，并布置課后相關感悟與總結任務，如撰寫調查報告、心得感悟，或拍攝微電影、文藝創作等多元途徑，使學生于課后將在行走的思政課中所獲得的相關知識融會貫通、有所升華。另外，思政教師隊伍也應當進行定期培訓、實踐鍛煉與心理輔導，提高教師自身實力素質，從而更好地在思政課堂進行育人工作。

三、著眼未來，立足時代之基，打造創新教學模式

行走的思政課作為教育改革的產物，具有時代化、現代化的特征，近年來，在全國各地大中小學校里獲得了不錯反響。如2023年，溫州市龍灣區推出“行走的思政課”項目，帶領未成年人走進龍灣革命教育館、永強供電公司等地，切實領會到溫州人“敢為天下先”的精神。學生們表示，走出教室的思政課，通過研學、調研的方式提高了他們對思政課的興趣與熱情，促進了團隊協調能力和班級凝聚力的加強，而且大大培育了他們的社會責任感，他們通過調研訪談、志愿者活動，切實地了解了社會現狀，在實踐中意識到了時代賦予青年的責任與擔當，讓他們能夠將個人理想融入中國夢之中，提高了其社會責任感與使命感，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

而思政課教師們也認為行走的思政課，提供了更加靈活生動的教學場景與教學手段，使課堂不再枯燥乏味，引起學生身心共鳴，學生的聽課效果大幅提升，實踐的形式讓他們可以更加透徹地理解思政理論，并將思政理論與實際相結合，可以做到合理應用，切實增強了教學實效，并可更加頻繁地進行師生活動，讓老師們了解到學生的所思所想與學習情況，從而更加合理地、更有針對性地調整教學方案，提升立德樹人效能。社會各界也普遍支持行走思政課的開展。“青年興則國家興，青年強則國家強。”社會各界人士認為行走的思政課有助于新一代人才培養，學生們通過社會實踐活動、志愿服務活動等，為社會進步貢獻力量，充分培植了新時代青年的責任感、創新精神、家國情懷，讓他們在實踐中領略到中華優秀傳統文化的魅力與博大精深，增強青年人的文化自信和民族自豪感。

行走的思政課在前行的道路上也應當具備前瞻性，要為面臨的挑戰預先作出應對策略。在未來的發展過程中，行走思政課可能會面臨資源協調、教學設計、安全保障、資金保障等多重因素的阻礙，這則需要學校老師與多部門進行跨部門協作、整合各類社會資源，完善安全保障機制為學生提供和諧的活動場所，建立科學反饋評估機制對課程及時優化改進，爭取政府部門支持投入，保障項目可持續發展。

“青年興則國家興，青年強則國家強。”近年以來，黨和國家高度重視思政課的實踐性，行走的思政課作為一種創新型教學模式順應時代發展要求，將立德樹人根本任務走得更深更實，讓學生在實踐中領悟黨的理論，增強其中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，促進愛國主義教育事業發展，為培養大批優秀的社會主義接班人貢獻力量，讓學生在行走的思政課中煥發青春光輝、勇做時代的弄潮兒！

作者：王子涵 曹怡

作者單位：溫州大學馬克思主義學院

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