相信很多朋友在學生時代，都遇到過幾個嚴厲的老師：課堂上，如果睡覺、開小差，批評一頓肯定少不了；誰要是不交作業，可能就得站著上課。玉不琢，不成器。迷迷糊糊的童年，匆匆忙忙的青春，這些教育懲戒就顯得尤為重要。然而這幾年，教育懲戒卻面臨諸多問題，今年8月中央出臺意見，鼓勵教師用好“戒尺”。那么教育懲戒的邊界在哪里？如何用好這把戒尺？今天，我們就一起來聊一聊這一話題。

本期嘉賓

周正萍 鹿城區政協委員、北京德恒（溫州）律師事務所律師

周 奇 溫州大學家庭教育研究院院長、教育學院教授

彭天翔 溫州市新聞傳媒中心記者、家長代表

嘉賓觀點

01

教育懲戒跟體罰、變相的體罰，本質區別在于目的不一樣，教育懲戒的最終目的在于教育，而體罰和變相體罰的目的則是懲罰性。

02

在懲戒學生的過程當中，具體的實施細則要由本校本班具體來定，號召學生和家長一起參與討論與決策，加強家校合作。

03

教育是學校和家庭的共同責任，家長的理解跟配合是學校跟老師在實施正常教育管理的重要體現，要加強學校跟家長之間的溝通，家長也要及時了解孩子在學校成長動態。

適當的懲戒不僅是老師的權利，更是老師的義務，嚴師要能用、會用、用好“戒尺”，才能為旁逸斜出的“小樹苗”及時修枝剪葉。同時家長和社會，要多理解、支持、配合學校及教師的教育和管理，共同實現立德樹人目標、培育出棟梁之才。

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