語言文字是中國文化的載體，亦是高質(zhì)量教育體系的重要基礎(chǔ)。今年11月，浙江省公布第二批“一地一品牌、一校一特色”語言文字工作典型案例，我市多項(xiàng)案例榜上有名。

溫州文脈賡續(xù)綿延，近20年來，從開展國家三類城市語言文字工作評(píng)估、區(qū)域推進(jìn)語言文字規(guī)范化縣（市、區(qū)）創(chuàng)建，到國家語言文字工作督導(dǎo)評(píng)估、鄉(xiāng)村語言文字高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)試點(diǎn)，語言文字傳播發(fā)展的觸角已延伸至鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社和學(xué)校（幼兒園），全市12個(gè)縣（市、區(qū)）全部通過省語言文字規(guī)范化考核驗(yàn)收，全市城鄉(xiāng)居民普通話普及率達(dá)93%以上。

如今在我市語言文字普及發(fā)展的版圖上，分布著1家國家級(jí)語言文字推廣基地、6家省級(jí)推廣基地、3個(gè)省級(jí)語言文字品牌，以及 5 個(gè)省級(jí)語言文字特色學(xué)校，已形成一地一品牌、一校一特色“、園村一體”的高質(zhì)量普及發(fā)展模式。溫州市中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)“、漢字素養(yǎng)”大賽“、春天送你一首詩”誦讀等一張張語言文字金名片，充分發(fā)揮語言文字育人價(jià)值，將國家通用語言文字推廣工作有機(jī)融入立德樹人新格局中。

樂清市育英寄宿學(xué)校“金石雅韻”篆刻社團(tuán)在篆刻。

搭建語言文字推廣提升平臺(tái)

作為全國重點(diǎn)僑鄉(xiāng)，溫州人的足跡踏遍世界各地，不斷開拓全球“朋友圈”。基于此，溫州大學(xué)以“強(qiáng)化國際語言文化交流、促進(jìn)鄉(xiāng)村文化振興、加強(qiáng)語言文字基礎(chǔ)能力建設(shè)”為目標(biāo)，獲評(píng)成立國家語言文字推廣基地，將中華優(yōu)秀文化傳承與國際中文傳播、通用語言文字推廣與方言資源保護(hù)、語言文字研究與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相融相和。學(xué)校還與本地企業(yè)青山實(shí)業(yè)建立戰(zhàn)略合作，訂單式為青山印尼工業(yè)園區(qū)海外員工開展“中文+”培訓(xùn)，且以國家語言文字推廣基地為母體，在青山印尼工業(yè)園區(qū)設(shè)立溫大國推基地海外建設(shè)點(diǎn)，成功開辟“語言出海”新航道。

近年來，我市搭建起三大語言文字推廣提升平臺(tái)，除放眼世界的國家語言文字推廣基地外，還有深耕本土的區(qū)域語言文字品牌、學(xué)校語言文字特色“，玩轉(zhuǎn)”聽、說、讀、寫多形態(tài)，一校一特色在全市各地落地開花。

溫州市第八高級(jí)中學(xué)開辟專屬語言文字空間，設(shè)有菁菁書苑、菁菁劇場、甌越劇院、國學(xué)館等各具特色的功能場館，將詩詞、對(duì)聯(lián)、名言等傳統(tǒng)文化融入學(xué)校的角角落落，讓學(xué)生浸潤式感受語言文字之美；溫州市百里路小學(xué)的“百里之聲”解說團(tuán)，由學(xué)校師生、家長和社會(huì)志愿者共同組成，他們立足本地歷史文化，將“樂說、會(huì)說、善說、享說”進(jìn)行到底；樂清市建設(shè)路小學(xué)則將書寫和誦讀兩手抓，開發(fā)全年段、分時(shí)段的規(guī)范漢字硬筆書法校本課程、晨誦校本課程等，將語言文字教育納入日常教學(xué)和學(xué)校管理中。

打造區(qū)域語言文化類品牌

今年 11 月，蒼南縣的“春天送你一首詩”經(jīng)典誦讀活動(dòng)榮獲省“一地一品牌”語言文字品牌名單。這場誦讀從 2001 年拉開序幕，已持續(xù)了 24 年，先后吸引千萬人次參與其中。從詩歌朗誦“出圈”，活動(dòng)逐步演變成朗誦演講、講座培訓(xùn)、文學(xué)創(chuàng)作、閱讀活動(dòng)、公益演出、經(jīng)典展播等系列特色語言文化活動(dòng)，將經(jīng)典誦讀寫講活動(dòng)深入家家戶戶，豐富地方文化厚度。

在溫州，一塊塊區(qū)域語言文字金字招牌被擦亮，帶領(lǐng)全市各校師生共赴一場語言文字的盛宴。以閱讀之名發(fā)起的中小學(xué)“愛閱讀”行動(dòng)入選教育部全國讀書優(yōu)秀區(qū)域案例，回望走過的 11 個(gè)年頭，從最初引導(dǎo)學(xué)生讀書的零星行為，到如今校園內(nèi)處處可見埋頭讀書的美好身影；從文本閱讀延伸至項(xiàng)目化閱讀、“行走的閱讀”；從傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)到場館閱讀，“滿城盡帶書香氣”。“愛閱讀”之風(fēng)還從城市吹到鄉(xiāng)村，我市60所鄉(xiāng)村學(xué)校綻放閱讀之花，讓書籍照亮鄉(xiāng)村孩子的成長路。

書本上的一個(gè)個(gè)方塊字是傳統(tǒng)歷史文化最好的注腳，在學(xué)習(xí)傳承中發(fā)揮著不可替代的作用。因此我市堅(jiān)持“漢字素養(yǎng)”教育核心，從 2013 年開始研發(fā)“溫州市中小學(xué)生漢字素養(yǎng)系統(tǒng)”，公益幫扶鄉(xiāng)村、海島、山區(qū)學(xué)校開展“漢字素養(yǎng)”行動(dòng)，培養(yǎng)鄉(xiāng)村“漢字”的領(lǐng)讀者、書寫者，開展?jié)h字素養(yǎng)比賽、漢字文化論壇等特色活動(dòng)。“漢字素養(yǎng)”培養(yǎng)行動(dòng)從無到有，從城市到鄉(xiāng)村，正助推著鄉(xiāng)村中小學(xué)校打造成為鄉(xiāng)村文化中心。

此前，浙江省語言文字推廣基地區(qū)域協(xié)作暨年度工作會(huì)議在溫州大學(xué)召開，市教育局（語委辦）聯(lián)手國家基地、省級(jí)基地，簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，將在語言文字的品牌打造、傳承推廣、學(xué)科建設(shè)和社會(huì)實(shí)踐等方面展開全方位的合作。

校村聯(lián)創(chuàng)助力鄉(xiāng)村振興

溫州市墨池小學(xué)開蒙禮上學(xué)生執(zhí)筆書寫“人”字。

鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興之“魂”，而鄉(xiāng)村語言文字振興是鄉(xiāng)村文化振興之“根”。溫州素有“七山二水一分田”之稱，復(fù)雜的地情語情，讓城鄉(xiāng)語言文字普及水平呈現(xiàn)不均衡，鄉(xiāng)村語言文字普及成為關(guān)鍵，也是重點(diǎn)難點(diǎn)。為破解鄉(xiāng)村語言文字之困，2023年全市啟動(dòng)鄉(xiāng)村語言文字高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)試點(diǎn)，目前已發(fā)展有3個(gè)省級(jí)首批語言文字高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)試點(diǎn)村、4個(gè)教育部語言文字高質(zhì)量發(fā)展先行試點(diǎn)村，以及 17 個(gè)市語言文字高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)培育村，語言文字助力鄉(xiāng)村振興之路正在拓寬。

以語言文字高質(zhì)量建設(shè)指南體系為引領(lǐng)，我市推動(dòng)組織機(jī)構(gòu)、工作機(jī)制、語言文化活動(dòng)和培訓(xùn)向鄉(xiāng)村延伸，村鎮(zhèn)語言文字工作隊(duì)伍常態(tài)化開展語言文字指導(dǎo)、督查和服務(wù)，將語言文字規(guī)范化特色化納入村鎮(zhèn)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓推普周、中華經(jīng)典誦寫講等系列活動(dòng)走進(jìn)村民的生活。

在永嘉縣楓林鎮(zhèn)，“園村一體”孕育著溫州未來鄉(xiāng)村園的新樣態(tài)，構(gòu)建起“一個(gè)村就是一所園”的未來教育場景。在這里，村民敞開老宅、店門、莊園，無償提供資源，被認(rèn)定為課程建設(shè)基地的場所掛牌“鄰里庫”。楓林鎮(zhèn)中心幼兒園立足這一資源優(yōu)勢，打造“村本課程”，因地制宜推動(dòng)鄉(xiāng)村語言文字高質(zhì)量發(fā)展，規(guī)范語言文字使用，助力鄉(xiāng)村振興。洞頭區(qū)靈昆幼兒園則定時(shí)開放圖書館、戶外野趣空間、多媒體教室等活動(dòng)空間，讓村民進(jìn)園區(qū)開展閱讀和民俗文化交流，形成園村共享的“社群中心”。

除“園村一體”外，校村聯(lián)創(chuàng)為鄉(xiāng)村語言文字服務(wù)提供了新思路。2022年起“，校村聯(lián)創(chuàng)共建 助力鄉(xiāng)村振興”文明新實(shí)踐活動(dòng)在全市農(nóng)村（社區(qū)）展開，組建起309對(duì)校村共同體。現(xiàn)在平陽縣鳳臥鎮(zhèn)紅軍小學(xué)的學(xué)子們不僅在校園內(nèi)講述紅色課程、紅色歷史，還走出校門，走進(jìn)鳳林村研學(xué)基地當(dāng)起志愿講解員，宣傳紅村文化；洞頭區(qū)“啄木鳥”行動(dòng)正在進(jìn)行，當(dāng)?shù)貙W(xué)生紛紛加入，走街串巷，尋找身邊的繁體字、異體字、錯(cuò)別字，不讓一處錯(cuò)漏有機(jī)可乘，在海島撐起一把語言文字傳播普及之傘。

語言文字傳播離不開口口相傳，我市以城帶鄉(xiāng)，開展鄉(xiāng)村居民規(guī)范化、信息化、智慧化語言應(yīng)用能力項(xiàng)目，探索“普通話+”和“+普通話”多元助力模式。永嘉縣源頭村把村民語言能力提升與農(nóng)村新產(chǎn)業(yè)、新模式相結(jié)合，為村民電商開展普通話發(fā)聲技巧、網(wǎng)紅產(chǎn)品文創(chuàng)設(shè)計(jì)等培訓(xùn)。以黨建電商聯(lián)盟為載體，把源頭村的特色農(nóng)產(chǎn)品銷往全國各地，當(dāng)年實(shí)現(xiàn)年創(chuàng)收 200 多萬元，村民實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上增收、在家致富。