教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰略性支撐。高校是教育、科技、人才的集中交匯點，在加快推進教育強國建設、因地制宜發展新質生產力的背景下，需要通過產業載體打通三者循環的路徑，實現教育、科技、人才賦能產業發展的“四維協同”，形成知識生產、技術創新與價值實現的良性閉環，服務區域經濟社會高質量發展。

溫州大學作為具有博士學位授予權的浙江省重點建設高校，辦學源頭可追溯至1933年創建的溫州師范學校，已有92年辦學歷史。學校秉承“厚培德本、深濬智源，光大國族、造福人群”的傳統，全面落實立德樹人根本任務，著力培養“重實踐、強創新、能創業、善管理、敢擔當”的高素質人才，將教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈深度融合，創新形成了“教育—科技—人才—產業”協同發展的模式，為區域傳統產業轉型升級和新興產業蓬勃發展提供了關鍵支撐。

重構教育教學體系 發揮基礎作用

學校以產業需求為人才培養導向，適應產業發展。圍繞“完善人才培養與經濟社會發展需要適配機制”建設，根據學校制定的《本科專業人才培養方案指導意見》，結合區域產業布局，持續推動學科專業結構優化調整。開展“招生—培養—就業”聯動改革，在常規的專業增設、調整、撤銷之外，通過實行專業發展評價、開設微專業等形式持續優化專業設置的精準度、與經濟社會發展需求的適配度，提升人才培養質量。牢固樹立面向區域、服務產業的辦學定位，結合區域產業集群發展需求，整合優勢學科專業資源，關聯產業技術創新研究，建立學科專業集群服務區域產業集群的聯動機制。圍繞浙江省“415X”先進制造業集群和溫州市“5+5+N”現代產業體系，學校與溫州市8個縣（市、區）建設激光與光電、新材料等15家產業研究院，并運營4個省級創新產業服務綜合體，建設4個省級新型研發機構，將產業需求轉化為人才培養的核心驅動，逐步形成“圍繞產業實戰場景開展科學研究，以科學研究推動創新人才培養”的良性循環。

轉換科技創新動能 激發活力源泉

學校以產業需求為科技創新引擎，推動產業變革。精準錨定科技創新方向，推動學科交叉融合，打造產業變革引擎，構建了“學科集群—產業集群”聯動的科技創新體系。在水污染生態治理、低碳能源、人工智能、數字電氣、新能源汽車以及戲曲曲藝與傳播等領域，開展多學院聯合攻關和跨學科交叉融合的探索。深度參與政府部門、產業耦合的科技研發環節，與在溫高校、科研院所及行業頭部企業協同推進“基礎研究—應用研究—產品開發”的科技創新體系。建立企業主導的產學研深度合作通道，與頭部企業共同開展技術研發，積極探索科技成果轉化新模式。樂清工業研究院孵化的聚創智能科技股份有限公司正籌備上市，碳中和技術創新研究院孵化的溫州鈉術新能源科技有限公司已經形成普魯士白正極材料千噸級生產線。強化產學研深度融合，修訂科研業績獎勵、科技成果轉化、職稱評審等相關管理激勵制度，構建以市場需求為導向的成果產出機制和以轉化應用為導向的科技成果評價機制，鼓勵教師將科研成果轉化為現實生產力。

提升人才要素能級 強化關鍵支撐

學校以產業需求為師資引育面向，強化產業支撐。推行“利益共享、成本共擔”聯動引才機制，與溫州市政府部門簽訂浙江省“鯤鵬行動”計劃引育高層次人才協議書，實施“五個一”（一個人才團隊+一個實驗室+一個研究院+一家企業+一支基金）引才模式，政府部門出臺金融政策、學校提供人事編制、研究院解決落地平臺、企業賦予產業資源，確保“人在高校、干在平臺、轉化在企業”，有效解決高端人才引進成本高、單主體引才平臺小、高層次人才落戶企業難等問題，吸引以加拿大皇家科學院院士、日本工程院院士等為代表的20余名海內外高層次人才加盟。推動校地共引共育、校企互聘共享等各種形式的人才機制創新，出臺“科技副總”管理辦法，聘任“產業教授”，面向龍頭企業遴選高技術技能人才擔任企業導師，推動各類創新人才在學校與企業之間流動、聯動，助力學校打造成區域內戰略領軍人才匯聚中心、科技創新人才共享中心和技術技能人才提升中心。發揮國家引才引智示范基地、浙江省首批人才發展體制機制綜合改革試點單位、浙江省高校首批“人才之家”重點建設單位等優勢，將知識產權分紅、技術作價入股等市場導向的科技成果轉化機制納入人才發展支持體系，制定以創新價值、能力、貢獻為導向的科技人才評價標準，實現人才、科技、資源的精準轉化與價值釋放。

創新產業升級路徑 推動價值實現

學校以產業需求為價值轉化牽引，搭建產業生態。主動建立多元主體下政策支持、產業協同、技術創新、人才培養聯動的產業適應機制。圍繞“低壓電氣”“新光谷”“數安港”等重點產業集群，構建“平臺賦能—團隊攻堅—項目驗證”三級孵化網絡，校企共建“一站式”公共轉化平臺，推動教育鏈、人才鏈和產業鏈、創新鏈有機銜接，形成新型價值創造體系。2023年，學校“四技”服務收入超億元，承接企業攻關項目92項。近年來，學校累計孵化邦芯源半導體等80余家科技型企業。結合溫州市各縣（市、區）主導產業布局，整合浙江省優勢特色學科、浙江省一流學科等學科資源，實施“一院一地一產業”賦能增效行動。政府部門提供人才政策創新、財政金融支持、場地資源保障，學校開展人才培養、技術服務、成果轉化、平臺建設與企業引育，校地優勢互補，聯合建設15家產業研究院，分布于溫州市近70%的縣（市、區），學校理工科類碩博士點覆蓋全市大部分產業集群，基本做到“主導產業學科全覆蓋、優勢學科地域全涉及”，學城聯動、產城融合日益緊密，不斷推動區域形成更具競爭力的現代產業生態。

實踐表明，學校通過“學科跟著產業走、專業圍著需求轉”的機制創新，使教育鏈成為創新鏈的源頭、產業鏈的支撐、人才鏈的孵化器，不僅為區域經濟社會高質量發展提供了人才保障，更為高等教育改革提供了可復制、可推廣的方案。在未來的發展中，學校將繼續深化教育教學改革，推動教育、科技、人才與產業的深度融合，為推動地方經濟社會高質量發展、建設現代化產業體系貢獻更大力量。

《中國教育報》2025年05月27日第12版

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